关于加强对教师校外兼职管理的建议

发布时间：2018-06-28 14:33 字体：【大 中 小】

　　教师、学生作为教学活动的共同参与者，两者关系亲疏好坏与教育效果息息相关。所谓“教学相长”，就是良好的师生关系更能达成教育的目的。但眼下，本应体现为尊师爱生、以爱为纽带的师生关系，正面临冲击。个别师生关系乃至家校关系变得功利化、冷漠化，对教育生态的整体环境带来不良影响。老师们校外兼职，做有偿家教、做微商，大大减少教师与学生交流的时间，分散教师用于教学研究的精力，同时有可能向学生特别是中小学生传递“不用全身心投入本职工作”、“挣外快比干工作更重要”等错误观念，不利于学生的健康成长，并严重影响教师队伍的整体形象。针对上述问题，特提出以下建议：

　　一要推进教师薪酬制度改革。由于校外兼职或做其他工作，导致老师没有把全部精力放在本职工作上可能导致教育质量的下降。应该鼓励老师立足于本职，把本职工作以外的困难交给学校和相关部门来解决，而不是自创门路去做各种各样的兼职。解决教师薪酬水平，止住教学质量下滑的趋势，是更具有现实意义的问题，尤其对基层教师应给予更多的改革获得感与红利。譬如一些经济欠发达地区，与学生朝夕相处的班主任老师，每月班主任专项津贴仅有100元。有的基层教学点，一位教师的周课时量达二三十节，这些付出却无法在工资上得到反映。荣誉留人之外，更需要待遇留人，方能促使教师队伍自觉抵制不良风气。

　　二是列出具体负面清单。启动教师师德师风建设，将组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课、推荐或暗示家长购买微商产品等列入“教师师德考核负面清单”，列举具体的师德负面行为，为教师日常工作划清师德“红线”和行为“底线”，且为社会所知晓并予以监督。师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员年度考核应定为不合格;当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。

　　三是疏导合理需求。各地教育部门积极创新方式，疏导家长和学生的补课需求，采取设立公益辅导点、志愿服务、网络平台答疑等形式，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助，满足家长和学生的合理需求。在严查师德问题、强化师德考核的同时，也应正确认识到师德问题“点”与“面”的关系，增强广大教师职业感、荣誉感和尊严感，如进行“寻找最美教师”的推选活动，讲好教师故事，塑造新时代好教师队伍的形象，弘扬社会正能量。